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就想成为第一名

来源:腾讯 | 时间: 2017-04-24 22:54:28    

导读:就想成为第一名如何帮助学生纠正学习误区受朋友之托,在一个周六上午8点,我准时在心理咨询室静候家长与孩子到来。当时钟指向8点半时,她们终于气喘吁吁地推开了心理咨询室的门。家长十分歉意地解释迟到的原因,而她身边的女儿手里拿着一本书,非常平静地看着我。我当时的直觉是,女生应该没有严重的问题,她稳重的表现反而让焦虑不安的家长显得很慌乱。在征得母女俩同意后,我决定让家长去隔壁休息室等候,而我先和女生交谈。女

就想成为第一名——如何帮助学生纠正学习误区

就想成为第一名

受朋友之托,在一个周六上午8点,我准时在心理咨询室静候家长与孩子到来。当时钟指向8点半时,她们终于气喘吁吁地推开了心理咨询室的门。家长十分歉意地解释迟到的原因,而她身边的女儿手里拿着一本书,非常平静地看着我。我当时的直觉是,女生应该没有严重的问题,她稳重的表现反而让焦虑不安的家长显得很慌乱。在征得母女俩同意后,我决定让家长去隔壁休息室等候,而我先和女生交谈。

女生很淑女地坐在沙发上,手上仍然拿着那本语文书,平静地看着我,等待我发问。

“今天很早就起床了吧?”我关心地问。

“路上堵车,所以我们迟到了。”女生很不好意思地说。

“堵车迟到,很正常。我觉得你们太辛苦了,有什么困惑需要我帮助吗?”我想尽快进入主题。

“我不知道妈妈想解决什么问题。”女生很淡定地说。

“今天来做心理咨询,是你妈妈的需求还是你的需求?”我想找到真正想要咨询的来访者。“妈妈有需求,但她想解决我的问题。”女生思路很清晰。“是什么问题让她这么困惑和焦虑,你是否也有问题需要咨询呢?”我想聚焦当下,让女生主动提出求助。

“我的问题是太爱学习,想把所有时间和精力都放在学习上,这让她感到不安。”女生还是稳稳地说。

我见过很多学生是因为厌学来做心理咨询的,这是第一次遇到一个酷爱学习的孩子让家长产生焦虑而求助的。

“爱学习很好啊!为什么你妈妈会担心呢?”我有点儿疑惑地问。

“因为我想抓紧一切时间学习,学有用的东西,为将来踏入社会打好基础,所以,我成了‘宅女’,平时从学校回家后,就关起房门看书,不让任何人打扰。晚上很晚才睡觉,我就是觉得要学的知识太多了,必须抓紧时间。白天在学校都是浪费时间,班上的大部分同学都不好好学习,老师讲课也非常慢,我实在受不了。”女生显得非常痛苦和无奈。

“你妈妈知道你的感受吗?”我问。

“妈妈知道我想抓紧时间学习,但不认同我的做法,认为我太偏执。我们彼此都无法说服对方,所以,想得到您的帮助。”

令我高兴的是,女生有求助的愿望。

一个酷爱学习的女生,本该令大家高兴才是,但现在看来,她自己不开心,她妈妈也不高兴,不知老师怎么看?

“你这么爱学习,学校老师一定很欣赏你吧?”我想了解她在学校的情况。

“老师并不欣赏我,觉得我不合群,没朋友,脸上没笑容。”女生冷冷地回答我。

是什么原因让一个酷爱学习的女生,没有朋友,没有笑容,清高而又冷傲呢?我想找她妈妈了解情况。

“我能与你妈妈聊聊吗?”我征求女生的意见。

“好吧!我可以在隔壁房间看书吗?”她问。

我陪她走进心理阅览室,让她在靠窗的椅子上坐下,书架上的心理类图书吸引着她,她认真地翻阅起来。她妈妈进入心理咨询室后,人还未坐定,就迫不及待地问:“老师,你看我女儿脑子有问题吗?”

“为什么你觉得她脑子有问题?”我带着疑惑问。

“老师,我们来做心理咨询的目的是,如何说服她去学校读书。因为她觉得在学校是浪费时间,已经一周没去上学了。整天把自己关在房间里看书、做功课,晚上很晚还不睡觉,我担心这样下去会出问题的。”女生妈妈十分担心地说。

“您女儿是从何时开始对学习变得这样如饥似渴的呢?”我想了解女生行为变化的原因和过程。

“我女儿叫小梅,今年读八年级,从小就是一个特别乖巧、特别要强的好孩子。在幼儿园时,每周获得的‘小红花’总是最多的,如果有其他小朋友超过她,她会生气地不吃饭、不睡觉。读小学的时候,学习成绩也是班上第一,如果哪次考试没有得到第一,她就会把自己关在房间里不出来。进入初中后,想要保持第一非常不容易,为此,她常常废寝忘食地学习,就是不想让别人超过她。现在学校活动很多,除了文化学习,还有体育比赛、书画比赛、唱歌比赛等活动。可她除了学习,真没有什么特长,所以,我知道她的内心是很失落的。”

“小梅对你谈过她的失落吗?”我问。

“她很少与我们交谈。不去上学的理由是:‘班上同学太吵、太闹,影响她学习。老师为了让这些同学能够听懂,进度放得很慢。’她说讨厌同学,讨厌老师,感觉在学校实在待不下去了,要回家自学。”

我又一次把小梅请进了心理咨询室。

“你刚才很认真地看了什么书?”我想缓和一下气氛。

“哦,我看了《中学生心理》杂志中的一篇文章,说的是‘第十名现象’。”“哦,说来听听。”我好奇地问。“耐人寻味的‘第十名现象’。第十名前后直至第二十名的学生,在离开学校以后的学习和工作中,出乎意料地表现出色,并成长为栋梁型人才。相反,那些当年备受老师宠爱、成绩数一数二的优秀学生,长大后却淡出优秀的行列。老师,您觉得这是真的吗?”她紧张而又疑惑地问。

“我觉得有一定道理,因为第十名左右的学生,虽然成绩不是最优秀的,但学习的独立性较强,有很大的潜力。那些在教师、家长们督促下,奋力挤进前几名的学生,在兴趣爱好、知识视野、发展个性等方面受到了很大的制约,束缚了他们智力和个性的发展。为了保住前几名的地位,专注读书的同时也失去了人际交往、才艺发展、创新思维等方面的实践探索。”

“既然这样,保持第一还有意义吗?”小梅像是自言自语地说。

“学习成绩优秀固然好啊,但人际沟通能力、管理能力、艺术创作能力、动手能力也非常重要。”

“老师,我就想成为第一名。”

“你想做哪方面的第一名?是学习成绩第一还是运动水平第一?是创新能力第一还是综合素质第一?是社交能力第一还是唱歌技能第一?是动手能力第一还是写作水平第一?是自理能力第一还是助人为乐第一?在我们的生活和学习中存在许多第一。一个人想要获得所有的第一是不可能的,但我们可以了解自己的长处,做到扬长避短;了解自己的劣势,做到取长补短。你清楚自己的长处和不足吗?”

她摇着头说:“我不清楚。”

“我们一起来做一个‘认识自己’的游戏。拿一张白纸,竖向对折,左边写出自己的三个优点,右边写出自己的三个缺点。”

10分钟后,小梅交出了答案:

优点:学习认真;好胜心强;遵守纪律。

缺点:没有特长;妒忌心强;没有朋友。

我和她一起从事物的两面性分析:学习认真很好,但未必要废寝忘食;好胜心强不错,但未必非得第一不可;遵守纪律很乖,但要容忍同学小小的违规。培养兴趣和特长,可以发现爱好;欣赏同学的优点,包容同学的缺点,可以减少妒忌;养成热情和善良的个性一定可以赢得更多的朋友。

“老师,一个人丧失社会功能结果会很严重吗?”她突然问了一个新问题。

“是啊,社会功能一般是指两个方面:学习、工作能力和人际交往能力。一个人没法学习、工作,没法与人交往,那就是标准的社会功能损坏。这样的人,常常只能待在家里,不上学、不工作。脱离社会现实的人,就成了废人。课堂是学习的场所,校园是成长的空间。我们要珍惜在校学习的机会,学到更多课本以外的技能。”我既严肃又认真地说。

“我知道了,宅在家里很危险。”她若有所思地说。心理咨询后的第二天,小梅妈妈打来反馈电话说小梅主动去学校上学了。

[聆听手记]

一个酷爱学习的女生,因为想学得更好,所以不愿去学校读书,让家长难以理解。家长的求助目的也很明确,说服女儿重返课堂。但在心理咨询的过程中,我发现小梅对学习存在误区,以为学习就是读书,读书就是为了得第一,把学习狭隘化,从而忽视了与人交往能力的学习,也忽视了个人特长的培养。

通过心理咨询,我让她明白了几个道理:培养能力比获得分数更重要,优化品质比提高成绩更重要,拥有朋友比安静看书更重要。

(文章源自《读懂初中生——心里特级教师的咨询手记》,杨敏毅,黄莉莉著,中国人民大学出版社2016年1月出版)

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